RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nama Sekolah : MA JAKARTA PUSAT
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Status Pendidikan : Madarasah Aliyah
Kelas / Semester : XI / 2
Alokasi Waktu : 2 jam
pelajaran
Standar Kompetensi:
5. Memahami informasi lisan berbentuk paparan atau dialog tentang kehidupan
keluarga dan kehidupan sehari-hari.
Kompetensi dasar:
Menyimak
5.1. Mengidentifikasi bunyi, ujaran (kata, frasa atau
kalimat ) dalam suatu konteks dengan tepat
5.2. Menangkap makna dan gagasan atau ide dari berbagai bentuk
wacana lisan secara tepat
I.
Tujuan Pembelejaran:
Setelah Proses
Pembelajaran, diharapkan siswa mampu: Mengidentifikasi dan menangkap makna,
gagasan atau ide dari berbagai wacana lisan secara tepat mengenai kehidupan keluarga.
II. Materi Pembelajaran:
Wacana yang memuat kosa kata,
struktur kalimat dan ungkapan komunikatif sesuai tema, misalnya :
a)
أهلا
وسهلا
أريد
معجما من فضلك.
أي معجم
تريد؟
أريد
المعجم العربي
تفضل
المعجم العربي، وماذا تريد أيضا؟
أريد كتاب
القراءة وكتاب القواعد
هذا كتاب
القراءة وهذا كتاب القواعد. هل تريد شيئا آخر؟
لا، وشكرا
المطلوب
ثلاثون ريالا
تفضل، هذه
ثلاثون ريالا
(أنظر
العربية بين يديك ج 1 ص 191)
b)
يفضل كثير
من الناس الترويح خارج البيت،
حيث يقضون الوقت في مخيمات. ويختلف الوقت الذي يقضيه الناس في المخيمات، فقد يكون
ليلة واحدة، وقد يكون عدة أسابيع. ويختلف المكان، فقد يكون على شاطئ البحر، أو في
البر، أو في الغابة، أو في الصحراء، أو بين الجبال، حيث الهواء النقي. ... إلخ
(أنظر العربية بين يديك ج 2 ص 36)
III. Metode:
·
Inkuiri
·
Diskusi
IV. Langkah
Pembelajaran:
|
NO
|
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
|
MEDIA/SUMBER
|
WAKTU
|
|
1
|
Pendahuluan
|
|
15 menit
|
|
|
· Guru mengucapkan salam sebagai pembuka pertemuan dan
menanyakan kabar siswa.
·
Guru mengecek kehadiran siswa
·
Guru bersama siswa mengecek kesiapan
perangkat pembelajaran
· Guru menyampaikan informasi tentang materi yang akan
disampaikan, meliputi: Kompetensi dasar dan indikator pencapaian.
· Siswa menyebutkan kata-kata yang biasa dipakai dalam kehidupan keluarga.
· Siswa menyebutkan ungkapan-ungkapan yang biasa dipakai
dalam kehidupan keluarga.
|
Pengalaman pribadi
|
|
|
2
|
Kegiatan Inti
|
|
60 menit
|
|
|
· Mendengarkan wacana lisan menggunakan berbagai media.
· Menyebutkan kata-kata yang didengar
· Mencocokkan gambar dengan ujaran yang didengar
· Menuliskan beberapa kata yang didengar dengan bantuan
guru
· Menentukan benar atau salah ujaran yang di dengar
· Mendengarkan wacana lisan dengan menggunakan berbagai
media (guru atau tape)
· Mendiskusikan isi wacana lisan
· Menuliskan isi wacana lisan secara umum
· Memaparkan isi wacana lisan secara umum
|
Guru/Buku Paket
Kartu kata
|
|
|
3
|
Penutup
|
|
15 menit
|
|
|
· Guru memberikan pertanyaan lisan/ soal latihan hasil
belajar
· Guru memberikan penjelasan dan memberikan pelurusan
konsep jika ada yang kurang tepat
· Guru bersama siswa merefleksi proses pembelajaran yang
telah berlangsung, meliputi; kelemahan dan kelebihan, perasaan dan kesulitan
yang dihadapi siswa
|
Instrumen latihan
|
|
V. Sumber/Bahan/Alat Belajar:
· Guru
· Buku
paket Pelajaran Bahasa Arab
· Laboratorium
Bahasa
VI. Penilaian:
|
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
||
|
Teknik
|
Bentuk
Instrumen
|
Instrumen
|
|
|
· Mencocokkan
gambar dengan kata, frasa atau kalimat yang didengar
· Melengkapi
kalimat dengan kata yang disediakan
· Menentukan
benar/salah ujaran yang didengar
· Menentukan
tema dari wacana lisan
· Menentukan
ide pokok dari wacana lisan.
· Mengungkapkan
kembali informasi rinci dari wacana lisan.
· Mengidentifikasi
kosa kata-kosa kata baru atau sulit
|
Tugas individu
(menyimak dialog)
Tugas Kelompok
(menentukan tema, ide pokok,
menulis
|
Test : Tulis
(Ulangan harian
|
1.
Tentukan ide pokok dari wacana lisan.
2.
Ungkapkan kembali informasi rinci dari wacana lisan.
3.
Identifikasi kosa kata-kosa kata baru atau sulit
|
KRITERIA
PENILAIAN
- Menyimak
|
No
|
Nama
|
Kriteria
Dan Skala Penskoran
|
Skor
|
|||
|
Mengidentifikasi
tema
|
Menemukan
informasi tersurat
|
Menemukan
pesan
|
Menceritakan
kembali isi wacana
|
|||
|
1-15
|
1-20
|
1-30
|
1-35
|
100
|
||
|
1
|
Sihabudin
|
15
|
15
|
25
|
30
|
85
|
|
2
|
Dado
|
10
|
10
|
25
|
30
|
65
|
|
3
|
Hilman
|
15
|
10
|
25
|
20
|
65
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Mengetahui 19 Juli
2010
Kepala MA Jakarta Pusat Guru Mata
Pelajaran Bahasa Arab
Nasrullah Harun Ripki
Atkia, S.Pd.I
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
( RPP )
Nama Sekolah : MA JAKARTA PUSAT
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Status Pendidikan : Madarasah Aliyah
Kelas / Semester : XI / 2
Alokasi Waktu : 2 jam
pelajaran
Standar Kompetensi:
6. Mengungkapkan informasi secara lisan berbentuk
paparan atau dialog tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar:
BERBICARA
6.1
Menyampaikan gagasan atau pendapat secara lisan sesuai
konteks dengan lafal yang tepat
6.2
Melakukan dialog
sesuai konteks dengan tepat dan lancar
I.
Tujuan Pembelajaran:
Setelah Proses
Pembelajaran, diharapkan siswa mampu: Mengidentifikasi dan menangkap makna,
gagasan atau ide dari berbagai wacana lisan secara tepat mengenai kehidupan keluarga.
II. Materi Pembelajaran:
Dialog tentang:
1. Berbelanja, misalnya :
تفضل، أي خدمة؟
اريد قميصا لو سمحت
تفضل هنا، هذا قسم القمصان. وهذا قميص أبيض، وهذا أصفر وهذا
أزرق، وهذا أحمر، وهذا أسود
بكم القميص؟
القميص بعشرين دينارا
أي قميص تريد؟
أريد القميص الأزرق
هذا هو القميص الأزرق
لدينا أثواب جميلة
بكم الثوب؟
الثوب بثلاثين دينارا
أريد الثوب الأ بيض... إلخ
(أنظر العربية بين يديك ج 2 ص 269)
2. Mengisi waktu luang, misalnya:
العطلة على الأبواب، يا أحمد.
يا لها من فرصة طيبة يا ام أحمد
كيف سيقضي أولادنا العطلة؟
هيا نناد الأولاد ونناقشهم في الأمر.
فكرة طيبة. سأناديهم الآن، يا أحمد، نا فاطمة، يا طارق، يا
ندى، يا بدر.
(يحضر الأولاد)
كي ف نقضي العطلة يا أولاد؟ نريد آراءكم.
أرى السفر إلى مصيف جميل.
أحسنت. وما رأيك يا فطمة؟
أرى عمل حديقة البيت.
يا لها من فكرة طيبة! فليس في بيتناحديقة
MA HASYIM ASY’ARI....
عطلة سعيدة يا أولاد.
(انظر العربية بين يديك ج 2
ص 32)
III. Metode:
·
Modeling
·
Inpairing
IV. Langkah
Pembelajaran:
|
NO
|
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
|
MEDIA/SUMBER
|
WAKTU
|
||
|
1
|
Pendahuluan
|
|
15 menit
|
||
|
|
a.
Guru mengucapkan salam
sebagai pembuka pertemuan dan menanyakan kabar siswa.
b.
Guru mengecek kehadiran siswa
c.
Guru menyampaikan
informasi tentang materi yang akan disampaikan, meliputi: Kompetensi dasar
dan indikator pencapaian.
d.
Guru meminta salah
seorang siswa untuk menyebutkan kembali kata-kata dan ungkapan-ungkapan yang
telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya
e.
Guru meminta salah
seorang siswa untuk menyebutkan poin-poin yang ditanyakan pada kehidupan keluarga.
f.
Guru meminta salah
seorang siswa untuk menceritakan pengalaman kehidupan keluarga.
|
|
|
||
|
2
|
Kegiatan Inti
|
|
60 menit
|
||
|
|
a.
Mendengarkan wacana
lisan
b.
Mengulangi/menirukan
ujaran(kata/frasa/kalimat)
c.
Menjawab secara lisan
mengenai isi wacana dengan tepat
d.
Menceritakan kembali isi
wacana
e.
Bercerita sesuai tema
f.
Mengajukan pertanyaan
kepada teman di kelas
g.
Menjawab pertanyaan yang
diajukan lawan bicara
h.
Melakukan percakapan
sederhana dengan teman sekelas/sebaya
i.
Bermain
|
|
|
||
|
3
|
Penutup
|
|
15 menit
|
||
|
|
a. Guru
memberikan pertanyaan lisan/ soal latihan hasil belajar
b.
Guru memberikan penjelasan dan memberikan
pelurusan konsep jika ada yang kurang tepat
c.
Guru bersama siswa merefleksi proses
pembelajaran yang telah berlangsung, meliputi; kelemahan dan kelebihan,
perasaan dan kesulitan yang dihadapi siswa
|
|
|
||
V. Sumber/Bahan/Alat Belajar:
· Guru
· VCD
· Buku
paket Pelajaran Bahasa Arab
· Ruang multimedia
VI. Penilaian:
|
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
||
|
Teknik
|
Bentuk
Instrumen
|
Instrumen
|
|
|
Ø Menirukan ujaran (kata,frasa,
kalimat) dengan tepat
Ø Melafalkan ujaran (kata,frasa,
kalimat) dengan intonasi yang tepat
Ø Menyampaikan informasi sesuai
konteks
Ø Mengajukan pertanyaan sesuai konteks
Ø Menjawab pertanyaan
Ø sesuai konteks
Ø Menceritakan keadaan/kegiatan sesuai
konteks
Ø Melakukan percakapan sesuai konteks
|
Praktek
(demonstrasi)
Ulangan
harian
Tugas
individu/ kelompok
Test
: praktik
|
Wawancara,
bermain peran dan demonstrasi
|
Mainkan sebuah drama dengan tema sesuai
KONTEKS...?
|
KRITERIA PENILAIAN
- Berbicara
|
No
|
Nama
|
Kriteria
|
Skor
|
|||
|
Ketepatan
kata/ungkapan
|
Kelancaran
|
Ketepatan
Intonasi
|
Kontekstual
|
|||
|
25
|
25
|
20
|
30
|
100
|
||
|
1
|
Ical
|
20
|
20
|
20
|
25
|
85
|
|
2
|
Datuk
|
20
|
10
|
20
|
25
|
75
|
|
3
|
Nasori
|
25
|
20
|
10
|
30
|
85
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Mengetahui 19 Juli
2010
Kepala MA Jakarta Pusat Guru Mata
Pelajaran Bahasa Arab
Nasrullah Harun Ripki
Atkia, S.Pd.I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nama Sekolah : MA JAKARTA PUSAT
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Status Pendidikan : Madarasah Aliyah
Kelas / Semester : XI / 2
Alokasi Waktu : 2 jam
pelajaran
Standar Kompetensi:
7.
Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog tentang kehidupan
keluarga dan kehidupan sehari-hari
Kompetensi dasar:
MEMBACA
7.1
Melafalkan dan membaca nyaring kata, kalimat dan wacana
tulis secara tepat dan benar
7.2
Mengidentifikasi bentuk dan tema wacana secara tepat dan
benar
7.3
Menemukan makna dan gagasan atau ide wacana secara tepat
I. Tujuan
Pembelajaran :
Setelah Proses
Pembelajaran, diharapkan siswa mampu: Mengidentifikasi dan menangkap makna,
gagasan atau ide dari berbagai wacana lisan secara tepat mengenai kehidupan keluarga..
II. Materi Pembelajaran :
Wacana tentang:
a. Bank, misalnya:
تفتح البنوك أي المصارف كل يوم من الساعة التاسعة صباحا إلى
الساعة الرابعة بعد الظهر، إلا يومان، يوم السبت والأحد وأيام العطلة الرسمية. ومع
ذلك توجد أماكن أخرى تظل مغتوحة أيام العطلة، فيستطيع الناس أن يتصلوا بها لممارسة
بعض المعاملات المصرفية، مثل تحويل النقود، وصرف الشيكات السياحية. وهي مكاتب
الإستقبال بالفنادق الكبيرة ومكاتب الصرف بالمحلات التجارية ومكاتب السياحة
والمطارات... إلخ
(انظر إلى اللغة العربية لبرنامج اللغة الأجنبية ص 103 -
104)
- Wisata ke Timur Tengah
أنا تلميذ إندونسي أدرس في احدى مدارس الرياض. في يوم أعلنت
المدرسة عن رحلة إلى المنطعة الشرقية على الخليج العربي.
وفي يوم الرحلة وصل المشرفون والتلاميذ مبكرين إلى المدرسة.
وكانت السيارة في الإنتظار
سارت بنا السيارة في طريق طويل وسط الصحراء. وفي طريقنا
شاهدنا حقول الزيت وخطوط الأنابيب التي تنقل الزيت إلى المواني.
وصلنا الظهران بعد ست ساعات، وأقمنا في استراحة الطلاب
بجامعة البترول والمعادن. وهي جامعة كبيرة جديثة المباني... إلخ
(انظر العربية للناشئين)
III. Metode :
·
Modelling
·
Diskusi
IV. Langkah
Pembelajaran:
|
NO
|
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
|
MEDIA/SUMBER
|
WAKTU
|
|
|
1
|
Pendahuluan
|
|
15 menit
|
|
|
|
a.
Guru mengucapkan salam
sebagai pembuka pertemuan dan menanyakan kabar siswa.
b.
Guru mengecek kehadiran siswa
c.
Guru menyampaikan
informasi tentang materi yang akan disampaikan, meliputi: Kompetensi dasar
dan indikator pencapaian.
d.
Guru meminta salah
seorang siswa untuk menyebutkan alamat rumahnya
e.
Guru meminta salah
seorang siswa yang lain untuk menyebutkan beberapa istilah yang berkenaan
dengan kehidupan keluarga.
f.
Guru memaparkan
istilah-istilah penting yang berkenaan dengan kehidupan keluarga.
|
Pengalaman
pribadi
Guru
|
|
|
|
2
|
Kegiatan Inti
|
|
60 menit
|
|
|
|
a.
Menirukan lafal guru
dalam membaca kata/frasa/kalimat
b.
Membaca wacana dengan
nyaring di depan kelas
c.Membentuk kelompok
d.
Menentukan tema wacana
tulis dalam kerja kelompok
e.
Membaca wacana tulis
f.
Menentukan informasi
umum
g.
Menentukan informasi tertentu
dalam kerja kelompok
h.
Menyusun kalimat acak
menjadi wacana dalam kerja kelompok
i.
Menjawab pertanyaan
mengenai informasi rinci dari wacana tulis
|
Kitab
Al Arabiah lin Nasyiin
Kitab
Al Arabiah lin Nasyiin
Buku
Nahwu
|
|
|
|
3
|
Penutup
|
|
15 menit
|
|
|
|
a.
Guru memberikan
pertanyaan lisan/ soal latihan hasil belajar kepada beberapa siswa.
b. Guru
memberikan penjelasan dan memberikan pelurusan konsep jika ada yang kurang
tepat
c. Guru
bersama siswa merefleksi proses pembelajaran yang telah berlangsung,
meliputi; kelemahan dan kelebihan, perasaan dan kesulitan yang dihadapi siswa
|
Instrumen
soal latihan
|
|
|
V. Sumber/Bahan/Alat Belajar :
· Buku
· Ruang
multimedia
· LCD
VI. Penilaian:
|
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
||
|
Teknik
|
Bentuk
Instrumen
|
Instrumen
|
|
|
·
Melafalkan kata/frasa/kalimat dengan tepat
·
Melafalkan kata/frasa/kalimat dengan tepat
·
Membaca nyaring kata/frasa /kalimat dengan intonasi dan
lafal yang tepat
· Menentukan
tema wacana tulis
· Menentukan
ide pokok dari wacana tulis
· Menentukan
informasi rinci dari wacana tulis
· Menafsirkan
makna kata/ungkapan sesuai konteks
· Menjawab
pertanyaan mengenai informasi tertentu dari wacana tulis
·
Mencocokkan tulisan dengan gambar/bagan/ denah dsb.
·
Menjawab pertanyaan mengenai informasi rinci dari
wacana tulis
|
Tugas individu
Tugas kelompok
|
Membaca nyaring
Test praktek
Diskusi
Diskusi
Test tulis
Memilih dan menjawab
Ulangan harian
|
1.
Tentukan tema wacana tulis
2.
Tentukan ide pokok dari wacana tulis
3.
Tentukan informasi rinci dari wacana tulis
4.
Tafsirkan makna kata/ungkapan sesuai konteks
|
KRITERIA PENILAIAN
- Membaca
|
No
|
Nama
|
Kriteria
|
Skor
|
|||
|
Ketepatan/
Kelancaran
|
Menemukan
informasi tersurat
|
Menemukan
ide pokok
|
Menemukan
pesan
|
|||
|
20
|
25
|
25
|
30
|
100
|
||
|
1
|
Anwar
|
10
|
10
|
20
|
20
|
60
|
|
2
|
Bray
|
20
|
10
|
20
|
20
|
70
|
|
3
|
Awik
|
20
|
20
|
20
|
20
|
80
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Mengetahui 19 Juli
2010
Kepala MA Jakarta Pusat Guru Mata
Pelajaran Bahasa Arab
Nasrullah Harun Ripki
Atkia, S.Pd.I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nama Sekolah : MA JAKARTA PUSAT
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Status Pendidikan : Madarasah Aliyah
Kelas / Semester : XI / 2
Alokasi Waktu : 2 jam
pelajaran
Standar Kompetensi:
8. Mengungkapkan informasi secara tertulis berbentuk
paparan atau dialog tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari
Kompetensi dasar:
MENULIS
8.1 Menulis kata, frasa,dan kalimat dengan huruf, ejaan dan tanda baca yang tepat
dan benar
8.2 Mengungkapkan gagasan atau pendapat secara tertulis
dalam kalimat dengan menggunakan kata, frasa, dan struktur yang benar
I. Tujuan
Pembelajaran:
Setelah Proses
Pembelajaran, diharapkan siswa mampu: Mengidentifikasi dan menangkap makna,
gagasan atau ide dari berbagai wacana lisan secara tepat mengenai kehidupan keluarga.
II. Materi Pembelajaran:
1. Menulis Khat riq’ah
قال الله
تعالى: ولا تلقوا بأيديكم إلى التهلكة.
ولا
تقتلوا أنفسكم إن الله كان بكم رحيما
2.
Menulis dikte, misalnya:
البنوك، الرسمية، المعاملات المصرفية، تحويل، صرف، توفير، فتح الحساب
أيام العطلة، الرحلة، شاطئ البحر، البر، الغابة، الصحراء، الجبال، سالهواء النقي.
3.
Melengkapi wacana:
تفتح ... أي المصارف كل يوم من الساعة التاسعة صباحا إلى
الساعة الرابعة بعد الظهر، إلا يومان، يوم السبت والأحد وأيام العطلة ....
يستطيع الناس أن يتصلوا بها لممارسة بعض ...، مثل ...
النقود، و... الشيكات السياحية
أنا تلميذ إندونسي أدرس في احدى مدارس الرياض. في يوم أعلنت
المدرسة عن ... إلى المنطعة الشرقية على الخليج العربي.
Qawaid:
1.
جملة فعلية
III. Metode:
·
Modelling
·
Diskusi
IV. Langkah
Pembelajaran:
|
NO
|
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
|
MEDIA/SUMBER
|
WAKTU
|
|
1
|
Pendahuluan
|
|
15
|
|
|
a.
Guru mengucapkan salam
sebagai pembuka pertemuan dan menanyakan kabar siswa.
b.
Guru mengecek kehadiran siswa
c.
Guru menyampaikan
informasi tentang materi yang akan disampaikan, meliputi: Kompetensi dasar
dan indikator pencapaian.
|
Kitab Al Qur’an
Buku panduan kaligrafii
|
|
|
2
|
Kegiatan Inti
|
|
60 menit
|
|
|
a.
Menyalin khat riq’ah
yang dicontohkan oleh guru
b.
Menulis kata-kata, frasa
atau kalimat yang didiktekan guru
c.
Melengkapi wacana dengan
kosa kata yang tersedia
d.
Menyusun frasa/kalimat
yang tersedia menjadi sebuah paragraf
e.
Membuat cerita
berdasarkan pengalaman sendiri
f.
Membuat wacana dalam
kerja kelompok berdasarkan ide-ide pokok yang dibuat oleh guru
|
Buku kaligrafi
Buku paket
Instrumen latihan
|
|
|
3
|
Penutup
|
|
15 menit
|
|
|
a.
Guru memberikan
pertanyaan lisan/ soal latihan hasil belajar kepada beberapa siswa.
b. Guru
memberikan penjelasan dan memberikan pelurusan konsep jika ada yang kurang
tepat
c. Guru
bersama siswa merefleksi proses pembelajaran yang telah berlangsung,
meliputi; kelemahan dan kelebihan, perasaan dan kesulitan yang dihadapi siswa
|
Buku paket
|
|
V. Sumber/Bahan/Alat Belajar:
· Guru
· Buku
paket pelajaran Bahasa Arab Program Bahasa Asing
· Ruang kelas
VI. Penilaian:
|
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
||
|
Teknik
|
Bentuk
Instrumen
|
Instrumen
|
|
|
·
Menulis kalimat dengan khat riq’ah
·
Menulis kata-kata, frasa atau kalimat yang didektekan
oleh guru
·
Menyusun kata / frasa menjadi kalimat dengan struktur
yang tepat
·
Menyusun frasa/kalimat yang tersedia menjadi wacana
·
Membuat wacana/cerita sederhana sesuai tema
|
Individu (khat), kelompok (membuat
wacana)
|
Tes tulis
|
A. Salinlah tulisan ayat berikut ini ke dalam
khat riq’ah.....?
|
KRITERIA PENILAIAN
- Menulis
|
No
|
Nama
|
Kriteria
|
Skor
|
|||
|
Ketepatan
Tulisan
|
Keindahan
|
Ketepatan
kaidah
|
Pengembangan
ide
|
|||
|
20
|
20
|
30
|
30
|
100
|
||
|
1
|
Luna
|
15
|
15
|
20
|
20
|
70
|
|
2
|
Maya
|
15
|
20
|
20
|
15
|
70
|
|
3
|
Ayu
|
15
|
20
|
15
|
20
|
70
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Mengetahui 19 Juli
2010
Kepala MA Jakarta Pusat Guru Mata
Pelajaran Bahasa Arab
Nasrullah Harun Ripki
Atkia, S.Pd.I
Tidak ada komentar:
Posting Komentar