RPP Bahasa Arab Kelas XI Ganjil

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah         :     MA JAKARTA PUSAT

Mata Pelajaran        :     Bahasa Arab

Status Pendidikan :     Madarasah Aliyah

Kelas / Semester    :     XI / I

Alokasi Waktu         :     2  jam pelajaran

Standar Kompetensi:

1.         Memahami informasi lisan berbentuk paparan atau dialog tentang remaja dan  kesehatan

Kompetensi dasar:

Menyimak

2.1     Mengidentifikasi bunyi, ujaran (kata, frasa atau kalimat ) tentang remaja dan  kesehatan dengan tepat pat

2.2     Menangkap makna dan gagasan atau ide dari berbagai bentuk wacana lisan tentang remaja dan kesehatan secara  tepat

I.      Tujuan Pembelejaran:

Setelah Proses Pembelajaran, diharapkan siswa mampu: Mengidentifikasi dan menangkap makna, gagasan atau ide dari berbagai wacana lisan tentang kesehatan.

II. Materi Pembelajaran:

·     Dialog dengan judul:

1. Fase Remaja, misalnya :

مرحلة الشباب اهم مرحلة في حياة الإنسان، وأغلى ثروة عند الأمة. ومرحلة الشباب هي مرحلة العطاء والعمل. والإنسان الذي الذي لا يعطي في شبابه، قلما يعطي في بقية عمره. وكان كثير من أصحاب الرسول صلى الله عليه وسلم من الشباب، وقد ولاهم مسؤوليات كبيرة؛ حيث ولى كثيرا منهم قيادة الجيش، وفيه شيوخ المهاجرين والأنصار؛ فقد ولى زيد بن حارثة... إلخ

(أنظر العربية بين يديك ج 2 ص 273)

2. Berkunjung ke dokter, Misalnya:

لماذا حضرت اليوم إلى المستشفى؟

حضرت لزيارة طبيب الأسنان

بم تشعر؟

أشعر بألم شديد في أسناني. ولماذا حضرت أنت إلى المستشفى؟

حضرت لزيارة طبيب الأنف والأذن والحنجرة

هل لديك موعد مع الطبيب؟

نعم، موعدي الساعة العاشرة

موعدي الساعة العاشرة أيضا.

الساعة الآن التاسعة والنصف، الباقي نصف ساعة.

III. Metode:

·   Inkuiri

·   Diskusi

IV. Langkah Pembelajaran:

NO	LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN	MEDIA/SUMBER	WAKTU
1	Pendahuluan		15 menit
	·   Guru mengucapkan salam sebagai pembuka pertemuan dan menanyakan kabar siswa. ·   Guru mengecek kehadiran siswa ·   Guru bersama siswa mengecek kesiapan perangkat pembelajaran ·   Guru menyampaikan informasi tentang materi yang akan disampaikan, meliputi: Kompetensi dasar dan indikator pencapaian.	Pengalaman pribadi
2	Kegiatan Inti		60 menit
	·   Mendengarkan wacana lisan menggunakan berbagai media. ·   Menyebutkan kata-kata yang didengar ·   Mencocokkan gambar dengan ujaran yang didengar ·   Menuliskan beberapa kata yang didengar dengan bantuan guru ·   Menentukan benar atau salah ujaran yang di dengar ·   Mendengarkan wacana lisan dengan menggunakan berbagai media (guru atau tape) ·   Mendiskusikan isi wacana lisan ·   Menuliskan isi wacana lisan secara umum ·   Memaparkan isi wacana lisan secara umum	Guru/Buku Paket Kartu kata
3	Penutup		15 menit
	·   Guru memberikan pertanyaan lisan/ soal latihan hasil belajar ·   Guru memberikan penjelasan dan memberikan pelurusan konsep jika ada yang kurang tepat ·   Guru bersama siswa merefleksi proses pembelajaran yang telah berlangsung, meliputi; kelemahan dan kelebihan, perasaan dan kesulitan yang dihadapi siswa	Instrumen latihan

V. Sumber/Bahan/Alat Belajar:

·   Guru

·   Buku paket Pelajaran Bahasa Arab

·   Laboratorium Bahasa

VI. Penilaian:

Indikator Pencapaian Kompetensi	Penilaian
	Teknik	Bentuk Instrumen	Instrumen
·         Mencocokkan tulisan dengan kata, frasa atau kalimat yang didengar ·         Melengkapi kalimat dengan kata yang disediakan ·         Menentukan benar/salah ujaran yang didengar ·         Menentukan tema dari wacana lisan ·         Menentukan ide pokok dari wacana lisan. ·         Mengungkapkan kembali informasi rinci dari wacana lisan. ·         Mengidentifikasi kosa kata-kosa kata baru atau sulit	Tugas individu (menyimak dialog) Tugas Kelompok (menentukan tema, ide pokok, menulis informasi rinci dan mengidentifi-kasi kosa kata sulit)	Tulis (Ulangan harian)	1.    Lengkapi kalimat dengan kata yang disediakan..? 2.    Tentukan benar/salah ujaran yang didengar 3.    Tentukan tema dari wacana lisan 4.    Tentukan ide pokok dari wacana lisan. 5.    Ungkapkan kembali informasi rinci dari wacana lisan.

KRITERIA PENILAIAN

1. Menyimak

No	Nama	Kriteria Dan Skala Penskoran				Skor
		Mengidentifikasi tema	Menemukan informasi tersurat	Menemukan pesan	Menceritakan kembali isi wacana
		1-15	1-20	1-30	1-35	100
1	Handoyo	15	15	25	30	85
2	Daryono	10	10	25	30	65
3	Edor	15	10	25	20	65

Mengetahui                                                              19   Juli   2010

Kepala MA  Jakarta Pusat                                      Guru Mata Pelajaran Bahasa Arab

 

Nasrullah Harun                                                      Ripki Atkia, S.Pd.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah         :     MA JAKARTA PUSAT

Mata Pelajaran        :     Bahasa Arab

Status Pendidikan :     Madarasah Aliyah

Kelas / Semester    :     XI / I

Alokasi Waktu         :     2  jam pelajaran

Standar Kompetensi:

2.      Mengungkapkan informasi secara lisan berbentuk paparan atau dialog tentang remaja dan  kesehatan

Kompetensi Dasar:

      BERBICARA

2.1     Menyampaikan gagasan atau pendapat secara lisan tentang remaja  dan kesehatan dengan lafal yang tepat

2.2     Melakukan dialog tentang remaja dan  kesehatan dengan lafal yang tepat

I.      Tujuan Pembelajaran:

Setelah proses pembelajaran diharapkan siswa mampu: Menyampaikan gagasan atau pendapat secara lisan dan melakukan dialog tentang kesehatan dengan lancar dan tepat.

II. Materi Pembelajaran:

Dialog tentang:

1. Fase Puber, misalnya :

أنا قلق على ابني عمر؛ لقد أصبح يخرج من البيت، متى شاء، ويرجع متى شاء، ولا يخرجنى ب المكان الذي يذهب إليه، ولا بالأصدقاء الذين يذهب معهم، أنا خائف عليه.

هذا شعور طبيعي، ولكن لا تنس أن ابنك عمر، أتم السادسة عشرة من عمره. وهو الآن في مرحلة المراهقة، ولا بد أن تعامله بحكمة.

كيف‘ أعامله بحكمة؟

يشعر عمر الآن بأنه رجل يعرف ما ينفعه وما يضره ... إلخ

(أنظر العربية بين يديك ج 2 ص 269)

2. Mengunjungi pasien, misalnya:

هل قابلت الطبيب؟

نعم، وفحص الصدر والقلب والكلية وقاس الضغط

وما النتيجة؟

القلب سليم،  والحمد لله. هناك ارتفاع قليل في الظغط والسكري

ما سبب ذلك؟

زيادة الوزن

زماذا طلب منك الطبيب؟

طلب مني ترك السكاريات؟

وهل طلب منك شيئا آخر؟

نعم، ممارسة الرياضة وتناول الفواكه والخضراوات

شفاك الله

شكرا لك.

(انظر العربية بين يديك ج 1 ص 331)

III. Metode:

·   Modeling

·   Inpairing

IV. Langkah Pembelajaran:

NO		LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN	MEDIA/SUMBER	WAKTU
1		Pendahuluan		15 menit
		a.    Guru mengucapkan salam sebagai pembuka pertemuan dan menanyakan kabar siswa. b.    Guru mengecek kehadiran siswa c.    Guru menyampaikan informasi tentang materi yang akan disampaikan, meliputi: Kompetensi dasar dan indikator pencapaian. d.    Guru meminta salah seorang siswa untuk menyebutkan kembali kata-kata dan ungkapan-ungkapan yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya e.    Guru meminta salah seorang siswa untuk menyebutkan poin-poin yang ditanyakan pada saat berkenalan f.     Guru meminta salah seorang siswa untuk menceritakan pengalaman saat berkenalan
2		Kegiatan Inti		60 menit
		a.    Mendengarkan wacana lisan b.    Mengulangi/menirukan ujaran(kata/frasa/kalimat) c.    Menjawab secara lisan mengenai isi wacana dengan tepat d.    Menceritakan kembali isi wacana e.    Bercerita sesuai tema f.     Mengajukan pertanyaan kepada teman di kelas g.    Menjawab pertanyaan yang diajukan lawan bicara h.    Melakukan percakapan sederhana dengan teman sekelas/sebaya  i.      Bermain peran
3	Penutup				15 menit
	a.    Guru memberikan pertanyaan lisan/ soal latihan hasil belajar b.    Guru memberikan penjelasan dan memberikan pelurusan konsep jika ada yang kurang tepat c.    Guru bersama siswa merefleksi proses pembelajaran yang telah berlangsung, meliputi; kelemahan dan kelebihan, perasaan dan kesulitan yang dihadapi siswa

V. Sumber/Bahan/Alat Belajar:

·   Guru

·   VCD

·   Buku paket Pelajaran Bahasa Arab

·   Ruang multimedia

VI. Penilaian:

Indikator Pencapaian Kompetensi	Penilaian
	Teknik	Bentuk Instrumen	Instrumen
·         Menirukan ujaran (kata,frasa, kalimat) dengan tepat ·         Melafalkan ujaran (kata,frasa, kalimat) dengan intonasi yang tepat ·         Menyampaikan informasi sesuai konteks ·         Mengajukan pertanyaan sesuai konteks ·         Menjawab pertanyaan     sesuai konteks ·         Menceritakan keadaan/kegiatan sesuai konteks ·         Melakukan percakapan sesuai konteks	Praktek (demonstrasi) Ulangan harian Tugas individu/ kelompok	wawancara, demons-trasi	1.    Sampaikan informasi sesuai konteks 2.    Ajukan pertanyaan sesuai konteks 3.    Jawab pertanyaan     sesuai konteks 4.    Ceritakan keadaan/kegiatan sesuai konteks 5.    Lakukan percakapan sesuai konteks

KRITERIA PENILAIAN

1. Berbicara

No	Nama	Kriteria				Skor
		Ketepatan kata/ungkapan	Kelancaran	Ketepatan Intonasi	Kontekstual
		25	25	20	30	100
1	Heri Darmawan	20	20	20	25	85
2	Roby	20	10	20	25	75
3	Joni	25	20	10	30	85

Mengetahui                                                              19   Juli   2010

Kepala MA  Jakarta Pusat                                      Guru Mata Pelajaran Bahasa Arab

 

Nasrullah Harun                                                      Ripki Atkia, S.Pd.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah         :     MA JAKARTA PUSAT

Mata Pelajaran        :     Bahasa Arab

Status Pendidikan :     Madarasah Aliyah

Kelas / Semester    :     XI / I

Alokasi Waktu         :     2  jam pelajaran

Standar Kompetensi:

   3.      Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog tentang remaja dan  kesehatan

Kompetensi dasar:

MEMBACA

3.1     Membaca nyaring  kata, frasa dan atau kalimat dalam wacana tertulis tentang remaja dan kesehatan dengan  tepat

3.2     Mengidentifikasi  bentuk dan tema wacana secara tepat

3.3     Menemukan makna dan gagasan atau ide wacana tulis secara tepat

I. Tujuan Pembelajaran    :                                                                    

Setelah proses pembelajaran selesai, siswa diharapkan mampu: Membaca nyaring  kata, frasa dan atau kalimat, mengidentifikasi  tema wacana, memperoleh  informasi umum, informasi tertentu dan atau rinci dari wacana tulis tentang kesehatan.

II. Materi Pembelajaran     :

Wacana tentang:

a.    Remaja dan Problematikanya

يواجه الشباب مشكلات كثيرة في هذا العصر، مثل: محاربة اللغةوالثقافة والثقات، وفرض اللغات وثقافات أجنبية محلها، كالدعوة التي نادت بترك اللغة العربية، واستعمل اللهجات المحلية، لتمزيق الأمة، وفصلها عن تراثها، أو كالدعوة إلى تدريس العلوم في الجامعات العربية باللغات الأجنبية.

وقد تأثر بعض الشباب بهذه الدعوات، وأخذ يقلد اصحاب اللغات والثقافات الأجنبية في كلامهم، وسلكهم ... إلخ

(انظر العربية بين يديك ج 2 ص 280)

2. Kesehatan, Dulu dan Sekarang

كانت علامة الصحة في الماضي أن يكون الإنسان سمينا، كثير اللحم والشحم، فالإنسان السمين هو الصحيح، والإنسان النحيف هو المريض. وكان الناس يأكلون كثيرا إذا وجدوا الطعام. وكان الرجال يفضلون الزواج بالمرأة السمينة، ولا يحبون الزواج بالمرآن النحيفة.

تقدم الطب كثيرا الأن وظهر أن هناك أمراضا يصيب الشخص السمين، وهي أمراض خطيرة، مثل: أمراض القلب والسكري وضغط الدمي. لقد أصبحت البدن اليم علامة على المرض، وأخذ الناس يتبعون الحمية، فيتناولون طعاما قليلا، ويبتعدون عن سكريات والدهون والنشويات... إلخ

·   (نظر العربية بين يديك ج 2  ص 14)

III. Metode:

·   Modelling

·   Diskusi

IV. Langkah Pembelajaran:

NO	LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN	MEDIA/SUMBER	WAKTU
1	Pendahuluan		15 menit
	a.    Guru mengucapkan salam sebagai pembuka pertemuan dan menanyakan kabar siswa. b.    Guru mengecek kehadiran siswa c.    Guru menyampaikan informasi tentang materi yang akan disampaikan, meliputi: Kompetensi dasar dan indikator pencapaian. d.    Guru meminta salah seorang siswa untuk menyebutkan alamat rumahnya e.    Guru meminta salah seorang siswa yang lain untuk menyebutkan beberapa istilah yang berkenaan dengan tempat tinggal f.     Guru memaparkan istilah-istilah penting yang berkenaan dengan tempat tinggal	Pengalaman pribadi Guru
2	Kegiatan Inti		60 menit
	a.    Menirukan lafal guru dalam membaca kata/frasa/kalimat b.    Membaca wacana dengan nyaring di depan kelas c.    Membentuk kelompok diskusi d.    Menentukan tema wacana tulis dalam kerja kelompok e.    Membaca wacana tulis f.     Menentukan informasi umum g.    Menentukan informasi tertentu dalam kerja kelompok h.    Menyusun guntingan-guntingan kalimat menjadi wacana dalam kerja kelompok i.      Menjawab pertanyaan mengenai informasi rinci dari wacana tulis	Kitab Al Arabiah lin Nasyiin Kitab Al Arabiah lin Nasyiin Buku Nahwu
3	Penutup			15 menit
	a.    Guru memberikan pertanyaan lisan/ soal latihan hasil belajar kepada beberapa siswa. b.    Guru memberikan penjelasan dan memberikan pelurusan konsep jika ada yang kurang tepat c.    Guru bersama siswa merefleksi proses pembelajaran yang telah berlangsung, meliputi; kelemahan dan kelebihan, perasaan dan kesulitan yang dihadapi siswa	Instrumen soal latihan

V. Sumber/Bahan/Alat Belajar    :

·   Buku

·   Ruang multimedia

·   LCD

VI. Penilaian:

Indikator Pencapaian Kompetensi	Penilaian
	Teknik	Bentuk Instrumen	Instrumen
·         Melafalkan kata/frasa/kalimat dengan tepat ·         Membaca nyaring kata/frasa /kalimat dengan intonasi dan lafal yang tepat ·         Menentukan tema wacana tulis ·         Menentukan ide pokok dari wacana tulis ·         Menentukan informasi rinci dari wacana tulis ·         Menafsirkan makna kata/ungkapan sesuai konteks ·         Menjawab pertanyaan mengenai informasi tertentu dari wacana tulis ·         Mencocokkan tulisan dengan gambar/bagan/ denah dsb. ·         Menjawab pertanyaan mengenai informasi rinci dari wacana tulis	Tugas individu Tugas kelompok Test tulis	Membaca nyaring Memilih dan menja-wab Ulangan harian	1.    Bacalah dengan benar teks berikut! 2.    Temukan ide pokok dari setiap paragraf! 3.    Jawablah pertanyaan berikut dengan benar!

KRITERIA PENILAIAN

3. Membaca

No	Nama	Kriteria				Skor
		Ketepatan/ Kelancaran	Menemukan informasi tersurat	Menemukan ide pokok	Menemukan pesan
		20	25	25	30	100
1	Buyung	10	10	20	20	60
2	Joy	20	10	20	20	70
3	Zulkifli	20	20	20	20	80

Mengetahui                                                              19   Juli   2010

Kepala MA  Jakarta Pusat                                      Guru Mata Pelajaran Bahasa Arab

 

Nasrullah Harun                                                      Ripki Atkia, S.Pd.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah         :     MA JAKARTA PUSAT

Mata Pelajaran        :     Bahasa Arab

Status Pendidikan :     Madarasah Aliyah

Kelas / Semester    :     XI / I

Alokasi Waktu         :     2  jam pelajaran

Standar Kompetensi:

         4.      Mengungkapkan informasi secara tertulis berbentuk paparan atau dialog tentang remaja dan  kesehatan

Kompetensi dasar:

MENULIS

4.1      Menulis kata, frasa,dan kalimat  dengan huruf, ejaan dan tanda baca yang tepat

4.2      Mengungkapkan gagasan atau pendapat secara tertulis dalam kalimat  dengan menggunakan kata, frasa, dan struktur yang benar

I.  Tujuan Pembelajaran:

Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan mampu menulis kata, frasa dan kalimat dengan menggunakan khat riq’ah serta dapat menyusun paragraf sesuai tema

II. Materi Pembelajaran:

Menulis Khat riq’ah

قال الله تعالى: ولا تلقوا بأيديكم إلى التهلكة.

ولا تقتلوا أنفسكم إن الله كان بكم رحيما

Menulis dikte, misalnya:

يواجه، ثقافات، العصر، نادت، المحلية، أمراضا، الحمية، طعاما، يبتعدون، ضغط

Melengkapi wacana:

... الشباب مشكلات كثيرة في هذا ...، مثل: محاربة اللغةوالثقافة والثقات، وفرض اللغات و... أجنبية نادت، كالدعوة التي ... بترك اللغة العربية، واستعمل اللهجات ...، لتمزيق الأمة.

تقدم الطب كثيرا الأن وظهر أن هناك ... يصيب الشخص السمين، وهي أمراض خطيرة، مثل: أمراض القلب والسكري و... الدمي. لقد أصبحت البدن اليوم علامة على المرض، وأخذ الناس يتبعون ...، فيتناولون ... قليلا، و... عن سكريات والدهون والنشويات

Membuat wacana dengan pilihan tema remaja dan kesehatan

Qawaid:

·    النعت والمنعوت

·    الإضافة

III. Metode:

·   Modelling

·   Diskusi

IV. Langkah Pembelajaran:

NO	LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN	MEDIA/SUMBER	WAKTU
1	Pendahuluan		15
	a.    Guru mengucapkan salam sebagai pembuka pertemuan dan menanyakan kabar siswa. b.    Guru mengecek kehadiran siswa c.    Guru menyampaikan informasi tentang materi yang akan disampaikan, meliputi: Kompetensi dasar dan indikator pencapaian. d.    2 orang siswa menulis ayat ke dua dari surat al Fatihah dengan khat riq’ah di papan tulis. e.    Guru menulis kembali ayat tersebut dengan khat riq’ah	Kitab Al Qur’an Buku panduan kaligrafii
2	Kegiatan Inti		60 menit
	a.    Menyalin khat riq’ah yang dicontohkan oleh guru b.    Menulis kata-kata, frasa atau kalimat yang didiktekan guru c.    Melengkapi wacana dengan kosa kata yang tersedia d.    Menyusun frasa/kalimat yang tersedia menjadi sebuah paragraf e.    Membuat cerita berdasarkan gambar f.     Membuat wacana pendek sesuai tema.	Buku kaligrafi Buku paket Instrumen latihan
3	Penutup		15 menit
	a.    Guru memberikan pertanyaan lisan/ soal latihan hasil belajar kepada beberapa siswa. b.    Guru memberikan penjelasan dan memberikan pelurusan konsep jika ada yang kurang tepat c.     Guru bersama siswa merefleksi proses pembelajaran yang telah berlangsung, meliputi; kelemahan dan kelebihan, perasaan dan kesulitan yang dihadapi siswa	Buku paket

V. Sumber/Bahan/Alat Belajar:

·   Guru

·   Buku paket pelajaran Bahasa Arab Program Bahasa Asing

·   Ruang kelas

VI. Penilaian:

Indikator Pencapaian Kompetensi	Penilaian
	Teknik	Bentuk Instrumen	Instrumen
·         Menulis kalimat dengan khat riq’ah ·         Menulis kata-kata, frasa atau kalimat yang didektekan oleh guru ·         Menyusun kata / frasa menjadi kalimat dengan struktur yang tepat ·         Menyusun frasa/kalimat yang tersedia menjadi wacana ·         Membuat wacana/cerita sederhana sesuai tema	Tugas individu	Tes tulis uraian Ulangan harian	1.    Menyusun kata / frasa menjadi kalimat dengan struktur yang tepat 2.    Menyusun frasa/kalimat yang tersedia menjadi wacana 3.    Membuat wacana/cerita sederhana sesuai tema

KRITERIA PENILAIAN

4. Menulis

No	Nama	Kriteria				Skor
		Ketepatan Tulisan	Keindahan	Ketepatan kaidah	Pengembangan ide
		20	20	30	30	100
1	Deni	15	15	20	20	70
2	Fauzan	15	20	20	15	70
3	Oji	15	20	15	20	70

Mengetahui                                                              19   Juli   2010

Kepala MA  Jakarta Pusat                                      Guru Mata Pelajaran Bahasa Arab

 

Nasrullah Harun                                                      Ripki Atkia, S.Pd.I